10月15日，我院特邀厦门双十中学正高级教师，特级教师，国务院政府特殊津贴专家，国家教学名师，教育部高校师范类专业论证专家，中国数学奥林匹克高级教练赵祥枝老师，开展“学科教学（数学）专业硕士教学技能培训”主题讲座。赵老师以其深厚的教学积淀和敏锐的专业视角，为学生们模拟无生试讲的表现精准把脉，助力未来教师提升教学技能实现教学创新。

在无生试讲环节，赵祥枝老师认真观摩四位学生的教学展示，从教学设计、语言表达、板书呈现等维度逐一进行细致点评，传授切实可行的改进方法。赵祥枝老师结合自身教学经验强调，教学设计需在教材选择与处理上体现巧思，为学生预留创造空间。教师应跳出教材局限，形成独到见解，以新颖内容吸引学生目光。例如在数学教学中，可从赵爽弦图等经典素材入手，贴近课本又能激发探究欲，同时把握好教学节奏，避免课题过早呈现，为课堂留足悬念。他提出的“解读教材→独到见解→新颖内容→吸引目光”教学逻辑链，为教师们的教学设计创新提供了清晰路径。

作为苏步青数学教育奖一等奖获得者，赵祥枝老师指出“好的设问是课堂的灵魂”。教师要通过引发认知冲突的导入环节，调动学生思考积极性，且在结尾总结时呼应导入，形成完整教学闭环。在知识讲解上，对数量关系描述要精准，注重公式结构的剖析。在逻辑推导上，需遵循“特殊到一般”的规律，如对数运算教学，可先从三个、四个对数相加的简单情形入手，再逐步延伸至n个的一般情况，同时给学生自主探究的机会，如对数减法可让学生自行尝试推导。

同时赵祥枝老师建议教师要注重语言精炼，避免重复啰嗦，可通过“照镜子”式录课自查，发现自身问题并及时改进。板书设计上尽量保留关键内容，教具展示要清晰明了，图形语言讲解需细致，例如在三角函数教学中，终边绘制要明显，辅助学生理解概念。

在讲座的最后，赵老师指出，优质的教学需在亮点创新与细节打磨之间找到平衡，要敢于突破教材局限，挖掘新颖视角，思考重难点如何处理，以独到的见解与新颖的内容进行教学。此次指导活动也为我院学生注入了新的动力，助力他们在教师成长路上行稳致远。