应我院邀请，6月15日晚，贵州师范大学数学科学学院教授夏小刚在砺志楼114作了题为《素养导向的真实情境：三维框架、认知转向、实践路径》的报告。相关师生聆听了此次报告，报告由周仕荣老师主持。

报告中，在讲座中，夏小刚教授深入探讨了素养导向下真实情境在数学教学中的应用。他首先指出，《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调以“真实情境”为载体发展学生核心素养。夏教授追溯了真实情境的理论渊源，并结合政策演变和实践探索，提出了真实情境的三重本质特征——探究性、生成性、广延性。他进一步介绍了基于“问题性质、认知要求、场景特征”三维框架的情境类型划分方法，并强调在素养本位下需要实现三大认知转向：从知识理解转向数学思维发展，从经验背景转向真实世界意义联结，从“人知相识”转向“人知互动”。此外，夏教授还分享了设计策略，强调情境的多样性、开放性、过程性，并重视对话特征与知识迁移，避免过度情境化，以促进学生核心素养的深层发展。他的讲解深入浅出，结合丰富的实例，使在场师生对素养导向的真实情境有了更深刻的理解。讲座结束后，与会师生与夏小刚教授进行了热烈的互动交流，就素养导向的真实情境在教学中的具体应用等问题进行了深入探讨。本次讲座的成功举办，为我校师生提供了一个与专家交流的平台，拓宽了师生的学术视野，激发了他们对数学教育研究的兴趣和热情。

夏小刚，男，贵州师范大学数学科学学院二级教授、博士生导师、副院长，主要从事数学教育研究。兼任教育部高等学校数学类专业教学指导委员会委员、《数学教育学报》编委等。曾两次获国家级教学成果一等奖（2018年，2009年）、贵州省高校教学“金师”、贵州省优秀教师等奖励和称号。