应我院邀请，11月15日至16日期间，华东师范大学李士锜教授在砺志楼114作了《课堂教学行为研究：原理和方式》和《数学概念理解的认知分析》的两场报告。相关老师聆听了报告，报告由周仕荣教授主持。

在题为《课堂教学行为研究：原理和方式》的报告中，李士锜教授首先讲述了两种传统的教员评价方案，指出它们的不足，引出课题；其次介绍课堂教学研究的意义和课堂教学研究的科学化，包括受质疑判断题的案例，三角互证法，比较法等；然后介绍了指标、编码和数据分析的方法，通过课堂观察、概率统计等，定性和定量分析课堂教学行为的优点和不足；最后介绍提炼结论的方法，并提倡教学个性。

在题为《数学概念理解的认知分析》的报告中，李士錡教授首先介绍了认知结构，包括其必要性、基本形态、组成元素、联系及作用；其次提出了理解数学的理解，主要是介绍了理解的含义、功效及其动态的发展性；最后简单的介绍了概念学习的认知分析，包括Vygotsky概念发展理论述评和数学概念的二重性。

报告结束后，在座的老师和学生就相关研究问题进行了探讨和交流。

李士锜，华东师范大学数学系教授，博士研究生导师，学科教学论教研室主任，数学教育研究所常务副所长。兼任全国高等师范院校数学教育研究会理事长，《数学教育学报》编委，国际数学教育委员会“教师教育”专题研究国际程序委员会委员等职。主要研究方向：数学教育心理学，教师培训。